“挪手”“冲手”“返腿”“踩腿”……近日，2022年融台宗鹤拳武术国风线上展演活动在福清举行，两岸宗鹤拳好手“屏对屏”切磋，以武会友（如图），共同弘扬中华优秀武术文化，两岸观众约620万人次在线观看了直播。（记者 吴洪 陈梦婕 摄影报道）长期以来，各级各类体校作为竞技体育后备人才培养的重要阵地，为我国体育事业发展作出巨大贡献。地处内蒙古西部的巴彦淖尔市体育学校，是内蒙古自治区的重点体校。近年来，学校锐意进取，改革创新，事业蓬勃发展，后备人才培养成效显著。

建立完善人才培养体系

为积极建立完善人才培养体系和由体校牵头的全市青训体系，巴彦淖尔体育学校一方面面向基层选拔人才，与市内中小学合作共建体校分校、后备人才基地，建立合作共建、人才共育、资源共享人才培养新模式。另一方面以“体校+名校”的方式在全市中小学范围通过联办、共建等方式，把体育教育的阵地建在中小学校。巴彦淖尔市体育学校校长康宏介绍：“学校共建了足球少年队、少年班，合作共建了田径、篮球等项目队，还与市内中小学校、协会、俱乐部共建覆盖全市的体校分校、体校后备人才基地、单项训练基地36个，并与专业队共建项目，面向专业队体育院校、高校输送人才，畅通人才出口。”

近年来，巴彦淖尔体育学校坚持“体育即教育，训练即教学”的理念，规范训练行为，提高运动成绩。深入研究运动训练的普遍规律和项目特殊性，坚持训练与教育相结合，训练与德育相结合，训练与科研相结合，训练与管理相结合，建立科训医一体化机制，成立了数据体能科研医疗中心，提高科学化信息化训练水平。同时开设体育专业理论课，为运动员成长、成才提供理论保障和实践支持。

学校还把素质教育列为教学的核心，保证学生全面发展。“学生进校不仅要进行体育能力测试，还要进行文化水平考试。在学习和训练的时间安排上，体校坚持把学生精力最集中的时间段留给文化课。学期内没有安排早训，早上的时间留给学生进行早读，上下午都是先进行两节文化课学习后再训练，晚上还安排有晚自习，充分保证学生的学习时间。”康宏说，学校坚持以培养高素质全面发展的人才为出发点，推行以兴趣教学为主导的“四三三五”有效课堂教学模式，充分利用、挖掘文化教学的内在潜力，有效调动各种要素活力，解决好学训矛盾，积极培养学生良好的学习习惯，让学生由厌学转为乐学，由被动转为主动，不断提高学生文化水平、理解能力、分析能力、综合素质。

在一系列措施的保障下，学校体教融合成果显著，在做大生源基地的同时，保证了优质生源，推进了学校体育发展。体教融合让学生更有自信，学习更加自觉，体校教育教学质量和水平全面提升。

打造特色滑雪品牌

地处内蒙古西部的巴彦淖尔，较其他盟市而言，冰雪资源相对匮乏。为大力发展冰雪运动，学校取长补短、克服困难，打造了具有西部特色的滑雪品牌项目。康宏介绍：“我们利用田径人才优势，通过跨项选材与合作共建的方式发展滑雪项目，通过夏季轮滑、滑轮等替代项目实现轮转冰、轮转雪的冰雪人才选拔培养模式，积极向专业队输送优秀人才，滑雪人才不断壮大，滑雪项目快速崛起。学校冬天自浇冰场，夏天旱地训练，冬练三九、夏练三伏，让运动员们掌握基本技能，培养挑战寒冬酷暑的毅力。”在不断探索中，学校的冰雪运动水平得到快速提升，在全区和全国比赛上不断实现奖牌和金牌的突破，全国二青会、冠军赛屡创佳绩，2018年以来获得全国冠军40多个，三名运动员参加了洛桑冬青奥会，运动员丁雨欢、李昊蓉参加了冬季两项世界杯比赛，丁雨欢参加了北京冬奥会，在较短的时间内实现了滑雪项目的重要突破。

除了开展冰雪项目外，巴彦淖尔市体育学校还积极拓展新项目建设，实现多点突破。学校以田径项目为基础，优化拳击、摔跤、柔道、射箭等传统项目，把轮滑、滑轮等项目作为冰雪替代项目积极建设，把休闲体育高尔夫、马术作为就业项目重点建设，同时发展现代五项、铁人三项、橄榄球等新项目，在人才培养输送和竞技成绩上取得了成效，增加了办学亮点，提高了办学效益。康宏表示，共建项目建设拓展了学校项目建设的空间，极大提升了体校的竞技实力和水平。今年，学校将继续在项目共建上积极探索、着力推进。

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来源：国家体育总局    作者：顾宁     编辑：刘可实